حل سؤال خطة علاجية في اللغة العربية لجميع الصفوف هو:
من الخطط العلاجية في اللغة العربية :
- معالجة الضعف القرائي قبل الفهم القرائي لأن السبب في سوء الفهم القرائي هو وجود الضعف القرائي
- التركيز على طرق التدريس التي تستهدف تفعيل دور كل طالب في الفهم القرائي و التعلم الذاتي مثل (الاكتشاف- الاستنتاج - الربط- البحث) مع توفير مصادر واضحة للتعلم مثل قاعدة يطبقها الطالب بمثال أو خريطة معرفية يستنتج منها الطالب حل النشاط أو أي مصدر يحدده المعلم لمساعدة الطالب على حل النشاط التكويني الصفي.
- تنفيذ المراجعة القبلية في بداية كل حصة على شكل اختباري كتابي لجميع طلاب الصف وعدم قراءة السؤال أو شرح المطلوب للطلاب لقياس الفهم القرائي
وقياس التعلم القبلي.
- تنفيذ التطبيق الختامي اختباريا تحريريا لجميع الطلاب لقياس تحقق أهداف الدرس.
- التصحيح الذاتي لاختبار المراجعة القبلية واختبار التطبيق الختامي بعد عرض الإجابة الصحيحة ومتابعة دقة التصحيح الذاتي.
- توزيع المشاركة بالأرقام العشوائية طوال الحصة لضمان انتباه واستعداد جميع الطلاب.
- لا يبدأ تفعيل التعلم التعاوني في أي نشاط إلا بعد التأكد من الفهم القرائي للنشاط لدى كل طالب.
- الالتزام بالواجب الإضافي الذي يعتمد على تلخيص الدرس( ماذا تعلمت)
- التركيز على متابعة مهارة الكتابة للاستدلال على الفهم القرائي وعدم الاكتفاء بالإجابات الشفوية فكل إجابة شفوية يفترض أن يكتبها الطالب بعد التفكير و يلقيها بأسلوبه دون قراءة نصية.
- التركيز على أن يتم الربط بالخبرات و الوحدة والمادة و المواد الأخرى و الدين والوطن والحياة من خلال أهداف الدرس، فلا يكون الربط بموقف مفتعل أو طارىء أو مثال عرضي مصطنع، وإنما يكون الربط بالأهداف ولا يقتصر على ألفاظ أو أمثلة عرضية وردت في الدرس؛
ليكون للتعلم معنى وقيمة وهي التوظيف في كل هذه الجوانب السبعة للربط.
- التركيز على استرتيجيات التدريس الثرية التي تساعد في تحقق أهداف الدرس بأقل ما يمكن من الوقت والجهد والتكلفة مع تفعيلها لدور جميع الطلاب لا المشاركين فقط.
- ال
