إليكم تحضير نص زيارة متحف القاهرة للسنة الاولى اعدادي حيث ينتظر الطلاب معرفة التحضير كاملاً في موقع عروف سؤال وجواب التعليمي وهو ما نحاول أن نبينه لكم بحيث يكون لديك تحضير الدرس نصاً مكتوب من خلال الموقع.
زيارة متحف القاهرة
التمهيد:
تذكير المتعلمين بالدرس السابق، واستخراج بعض قيمه. ثم طرح أسئلة من قبيل: ما هي أهم متاحف امتنا العربية؟
1ملاحظة مؤشرات النص:
-العنوان:
تركيبا: يتكون من ثلاث كلمات تكمل إحداهما الأخرى.
دلاليا: يفيد المتحف هو دار يحفظ فيه الآثار القديمة والتحف النادرة للحضارات القديمة خاصة في عهد الفراعنة.
صاحب النص:
محمد برادة، ولد سنة 1939 بالرباط، تابع دراسته بجامعة محمد الخامس حصل على دكتوراه من جامعة السربون 2 سنة 1973 اشتغل أستاذ بجامعة محمد الخامس بالرباط.
مصدر النص: مثل صيف لن يتكرر الفنك، 1999، ص:209/213 بتصرف.
الصورة: الصور مجموعة المومياوات التي خلفتها الحضارات الفرعونية القديمة.
نوعية النص: النص تفسيري ذو بعد تاريخي حضاري يحكي عن تاريخ الفراعنة في مصر القديمة.
فرضيات القراءة: من خلال المؤشرات السابقة (العنوان و نوعية النص ثم الصورة) أفترض أن يتحدث النص عن:
-حضارة مصر القديمة
-حضارة الفراعنة في دولة مصر
2 فهم النص:
قراءة النص: نموذجية و فردية
الشرح اللغوي: مومياء = وهو الجسم المحنط على طريقة المصريين القدماء / محفوف = محاطا / ترميم = تعديل / الخلود الفناء.
المضمون العام : يتحدث الكاتب عن تاريخ زيارة متحف القاهرة ليقف عن حقيقة رمسيس الثاني وما لحقت مومياءه من سرقة ونهب.
المضامين الجزئية:
-إبراز الكاتب الدوافع التي دفعته إلى زيارة متحف القاهرة، ووصف الرحلة التي قام بها رمسيس بين مدافن طيبة والدير البحري و باريس قبل أن يستقر في المتحف .
-أصَابَة جثة رمسيس الثاني بالفطريات وتجند العلماء إلى إنقاذها من الاندثار و التلاشي.
-نجاح العلماء في ترميم جثة رمسيس الثاني وعودتها إلى القاهرة مكللة بالنجاح منتصرة على التاريخ.
تمحيص الفرضية: .....
3-القراءة التحليلية:
الحقول المعجمية:
حقل الحضارة: متحف – المومياوات – رمسيس الثاني – الفراعنة – مخبأ الدير – علماء الأثار....
الأساليب اللغوية:
-التكرار: المتحف – المومياء – رمسيس -
- الجزم: ولم يتمكن كهنة... &
